| 000 | 02955nab a2200349 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | koha000898575 | ||
| 005 | 20220908170745.0 | ||
| 007 | cr | | ||
| 008 | 220824|2022 ru s c rus d | ||
| 024 | 7 |
_a10.17223/15617793/476/21 _2doi |
|
| 035 | _akoha000898575 | ||
| 040 |
_aRU-ToGU _brus _cRU-ToGU |
||
| 100 | 1 |
_aСалосина, Ирина Викторовна _9495772 |
|
| 245 | 1 | 0 |
_aДистанционное образование без дистанции: гармонизация педагогического общения на занятиях по русскому языку как иностранному в вузе _cИ. В. Салосина, Т. А. Демидова, Л. М. Гриценко |
| 246 | 1 | 1 | _aDistance education without distance: Harmonization of pedagogical communication in the RFL classroom at the university |
| 336 | _aТекст | ||
| 337 | _aэлектронный | ||
| 504 | _aБиблиогр.: 19 назв. | ||
| 520 | 3 | _aРешается проблема теоретического обоснования психолого-педагогических условий гармонизации педагогического общения в процессе обучения студентов русскому языку как иностранному в контексте перехода университетов на дистанционное образование в связи с пандемией новой короновирусной инфекции 2020–2021 гг. Сделан вывод о необходимости реализации текстоориентированного подхода при разработке образовательного контента. Обоснованы принципы использования информационных ресурсов Zoom, Moodle, Kahoot, Miro. Приведены результаты опроса иностранных студентов Национального исследовательского Томского политехнического университета. | |
| 653 | _aпедагогическое общение | ||
| 653 | _aгармонизация общения | ||
| 653 | _aистанционное образование | ||
| 653 | _aиностранные студенты | ||
| 653 | _aтекстоориентированный подход | ||
| 655 | 4 |
_aстатьи в журналах _9811111 |
|
| 700 | 1 |
_aДемидова, Татьяна Александровна _9364115 |
|
| 700 | 1 |
_aГриценко, Любовь Михайловна _9132475 |
|
| 773 | 0 |
_tВестник Томского государственного университета _d2022 _g № 476. С. 191-200 _x1561-7793 _w0065-98160 |
|
| 852 | 4 | _aRU-ToGU | |
| 856 | 4 | _uhttp://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:000898575 | |
| 908 | _aстатья | ||
| 999 | _c898575 | ||