Дифференцированное обучение иностранному языку на основе осознанности: вопросы подготовки учителя К. Э. Безукладников, Н. С. Попова, Б. А. Жигалев
Material type:
ArticleContent type: Текст Media type: электронный Other title: Mindfulness-based differentiation in foreign language instruction: teacher training aspects [Parallel title]Subject(s): дифференцированное обучение | уроки иностранного языка | осознанность | ценностно-смысловые ориентации | динамика семантических систем | смысловое чтение | подготовка учителей иностранных языковGenre/Form: статьи в журналах Online resources: Click here to access online
In:
Вестник Томского государственного университета № 475. С. 106-117Abstract: Описана методика организации дифференцированного обучения на основе формирования осознанности на примере работы с учителями иностранного языка г. Чернушка (Пермский край) в рамках одной из программ повышения квалификации. Полученные по итогам проведенных контрольно-диагностических мероприятий данные позволили сделать вывод о том, что грамотно организованная дифференциация обучения на основе осознанности способствовала совершенстованию иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся, повысила их мотивацию к саморазвитию и собственной профессиональной деятельности.
Библиогр.: 25 назв.
Описана методика организации дифференцированного обучения на основе формирования осознанности на примере работы с учителями иностранного языка г. Чернушка (Пермский край) в рамках одной из программ повышения квалификации. Полученные по итогам проведенных контрольно-диагностических мероприятий данные позволили сделать вывод о том, что грамотно организованная дифференциация обучения на основе осознанности способствовала совершенстованию иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся, повысила их мотивацию к саморазвитию и собственной профессиональной деятельности.
There are no comments on this title.